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黄埭中学被评为江苏省心理健康教育特色学校 课程基地依托优质平台
浏览: 发布日期:2019-07-07

□苏报记者 雪冰

今年4月,江苏省黄埭中学被上级教育部门命名为“苏州市相城区国际理解教育实验基地”。据悉,该基地将借助中外融合课程的探索,优化国际课程项目,促进学校的特色发展、创新发展和可持续发展。

近年来,黄埭中学进一步明确“以学生发展为本,为未来人生奠基”的办学理念,扎实推进核心素养培育,全面优化育人环境,努力推进课程改革,积极扩大对外交流,多途径全方位把学校建成“一流师资、一流设施、一流环境、一流管理、一流质量”的省内知名四星级高中。在正确理念的引领下,黄埭中学教育教学成果斐然:近年来有300余名学生被北京大学、中国科学技术大学、中国人民大学、南京大学、复旦大学、东南大学等全国重点高校录取。埭中优秀学子,遍及海内外。

C9创新班立足苏州市强校联盟,瞄准C9提炼英才

“高中阶段教育要推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,要探索发现和培养创新人才的途径。因此,造就一批创新型学生将是江苏省黄埭中学今后教育教学工作的一个重要目标。”江苏省特级教师、江苏省黄埭中学校长曹卫新这样告诉记者。

去年,黄埭中学成为苏州市拔尖创新人才教育培养实验学校联盟成员。实验学校联盟规格相当高,每个县市(区)只有1所学校入围,江苏省苏州中学、江苏省木渎中学、江苏省梁丰中学、江苏省常熟中学、江苏省黄埭中学等10所名校是其联盟成员,目的是通过强强联手、优势互补的策略,积极探索高中发展模式,优化高层次人才培养途径,推进苏州市高中教育发展。

联盟也是为了瞄准C9,C9是中国首个顶尖大学间的高校联盟,于2009年10月启动。联盟成员都是国家首批985重点建设的9所一流大学,包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校,被国际上称为中国常春藤盟校。高目标才会高追求,去年秋季开学,黄埭中学C9班迎来了首批高一新生。

在C9班,学科竞赛对培养学生的创新实践能力、团队合作精神具有极其重要的作用。

该校充分调动学生参赛的积极性,提供专项经费保障,设立创新实践基地,加强竞赛指导教师队伍培养,把课程教学、课题研究与学科竞赛活动紧密联系起来,以赛促教、以赛促学,有效带动拔尖创新人才的质量提升,近一年来,该校共有260人次的学生荣获国家级、省市区级竞赛奖项。

为促进黄埭中学的国际课程品牌化,在相城区委、区政府的高度重视下,在区教育局的直接领导、指导下,该校积极寻求对外合作办学,引进国内外高端优质教育资源。今年以来,该校分别接待了来自加拿大密西沙加市皮尔公立教育局、美国费城教育局、新罕不什尔州温特沃斯州长学区的三批教育学者,双方开展了课堂教学观摩活动及讲座交流。温特沃斯州长学区教育长KathleenCuddy·Egbert女士等代表该州长学区及美国皇木地区高级中学与黄埭中学深入商讨了相城国际理解教育实验基地中美融合课程项目的相关事宜。会同相城区教育局、美国三立国际教育集团和加拿大密西沙加市皮尔公立教育局,该校先后签署了“中美”“中加”合作办学框架协议。中美、中加国际班的建成,必将有力推动该校教育国际化的步伐。

师资队伍不仅要耀眼的几颗明星,更要满天的繁星

黄埭中学现有专任教师180名,其中江苏省特级教师2名,中学高级教师85名,苏州市名教师6名,苏州市学术学科带头人16名,相城区学科带头人38名,硕士研究生35名,共有25名教师在省级以上优质课评比等基本功竞赛中获得特等奖及一等奖。

一组组鲜活的数据展示了黄埭中学在师资队伍建设方面取得的成效。“我们不仅要耀眼的几颗明星,更要满天的繁星,好将军才能带出好士兵。”曹卫新说。为适应拔尖创新人才工程的需求,该校致力打造一支师德高、水平高、专家型、学者型的名特优教师队伍,构建“金字塔式”教师引领团队:由中国科学院院士李廷栋组建的院士工作站作为平台,引入省人民教育家培养对象王生组建的名师工作室,建成由省特级教师、苏州市名教师、苏州市名优班主任组建的6个名师工作室(分别是曹卫新名师工作室、蒋智东名师工作室、周建男名师工作室、张兵名师工作室、刘毅名师工作室、郭青林名师工作室),再外聘高校知名教授、省著名特级教师及校级学术骨干组成校学术委员会,环环紧扣,相得益彰,有力带动了教师团队的齐头并进。